大約在五、六年前，我第一次報名參加了為期三天的兒童文學研習營（宜蘭縣政府主辦），參加這類活動，有經驗的人都知道，活動結束前要繳交作品集結成冊，我的三篇作品就是在如此「不得已」的情況下生產出來的。豈知第二天，藍校長竟匿名把我的三首童詩讀給研習的眾學員聽，然後私下把我叫到一邊說：「繼續寫，你要繼續寫下去，來！一起為我們宜蘭縣的兒童文學盡點力！」
能受到校長的特別鼓勵，我的感動多過於興奮，不過三天的研習結束後，我想「盡點力」的熱度也隨著學校繁瑣的工作而逐漸降溫，然而我的同事蘇麗春主任，好像藍校長的翻版，「寫啦，你可以寫的啦，有空就多寫！」就連當時不怎麼熟識的陳昇群老師也是，見了面總不忘鼓勵我多寫，甚至鼓勵我去讀東師兒文所。
後來，我真的動筆寫了，不過我卻絲毫沒有為宜蘭縣的兒童文學盡點力，去年藍校長到學校找我，我給他看了一些生活隨筆，他除了讚許鼓勵之外，又說：「兒童文學的路是寂寞的，現在較少人為兒童書寫…，你試著一個月寫一篇適合兒童看的小故事，…」藍校長仍希望我能多寫些適合兒童閱讀的文章，不過我的文集裡已嗅不出兒童味兒了，為此，對藍校長有幾分愧疚。
其實，我仍是喜愛兒童文學的，只不過一個機緣，轉化了我的寫作歷程，那人是羅葉老師，一個給人感覺很特別，話語充滿了文學味兒的人。三年前吧，我選讀了社大羅老師的「寫作與文學欣賞」才真正開啟了寫作的生命歷程，羅老師批改作業時，冷靜兼殘酷，像殺手，不給人留情面，紅筆一砍數行，對文字近乎吹毛求疵，當時曾多次想找他討論，但礙於上課時間有限，只好作罷。
漸漸地，我開始欣賞羅老師對文章批判分析的技巧，以及他用字沉穩與精簡的風格，他在作業裡殺砍或增添的部局，都成了我進步的泉源，爾後我在下筆時，也字斟句酌再三，也因此，為文甚慢，三年多才完成這本集子。記得老師在課堂上曾說：「用心過日子，就有體裁可寫！」於是，我開始觀察週遭人事，我的心變得敏銳易感，常常在凌晨一兩點，對著電腦螢幕，敲打過去與現在，瘋狂地和生命中的內在世界對話，我努力地想要捕捉一些已然消逝的生命空間，努力地想拴寫心中一匹漫無目的奔馳曠野上的馬兒。無數個幽靜的深夜裡，我充分享受寫作，也充分被若干不易言傳的文字折磨，最後織就了這本歷史紀錄。
《一張美麗的拼圖》這本文集近八萬字，我將他簡單區分為四輯，依序是「微風細雨」「生命中的花園」「心靈訪客」「一朵隨風的雲」，分別記錄了校園生活、家族情事、內心世界、社會觀察等。這是我的生活紀錄，也是我的性情告白；寫作真是一種奇妙的經驗，它曾讓我的思緒在書寫過程中迷路，找不到出口，最後我索性將它監禁在Word 文件夾裡，關掉電腦睡覺去。幾天後，或幾星期幾個月，打開文件夾，裡頭豁然開朗，柳暗花明又一村，教人拍案！我尚在習作階段，斷不敢稱這本文集是「文學作品」，期許自己更加努力，感謝鼓勵我很多的藍校長和蘇麗春、感謝疼愛我的曲校長，感謝幫我編輯的邱阿塗邱主任，以及寫作的路上影響我很深的羅老師。為了感恩這些鼓勵我的前輩，現在我也成了藍校長的「再翻版」，我鼓勵愛好寫作的老師和我的朋友們努力揮灑，我也鼓勵她們投稿。